Рабочая программа по обществознанию (1. Рабочая программа по обществознанию 1. Боголюбов Москва, «Просвещение» 2. Учебник: Обществознание Профильный уровень. Боголюбова и др. Москва «Просвещение»2. Дополнительная литература: Поурочные разработки по обществознанию. Москва «ВАКО»2. 01. Обществознание. Москва «Просвещение»2. Обществознание. Москва «ЭКСМО» 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа составлена на основе: федерального компонента Государственного стандарта ПОО ( профильный уровень) МО РФ 2. Программы Общеобразовательных учреждений 6- 1. Москва «Просвещение»2. Боголюбов, Н. И, Городецкая и др. Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно- нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами. Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим рассматривается ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами «История», «География», «Литература» и др. Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение конкретных целей: развитие личности в ответственный период социального взросления человека(1. Конституции Российской Федерации; освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях; формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско- общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно- бытовых отношениях. Социально- гуманитарные знания и профессиональная деятельность. Естественно- научные и социально- гуманитарные знания, их общие черты и различия. Классификация социально- гуманитарных наук. Социология, политология, социальная психология как общественные науки. Специфика философского знания. Понятия: общественные науки, социально- гуманитарное знание, философия, плюрализм, умозрительная деятельность. Истории развития философии, из практики работы социолога, психолога, политолога. Устный опрос. 2. Социология, политология, социальная психология как общественные науки. Устный опрос. 3. Социология, политология, социальная психология как общественные науки. Устный опрос(индивидуально- письменные упражнения. Основные этапы развития социально- гуманитарного знания. Мифологическое сознание древнего человека. Архаические представления о мире. Особенности мифологичес- кого сознания, его основные черты, отличия от религиозного и философского. Типология и функции мифа. Представления о происхождении мира у разных народов древности (в Древнем Египте, Шумере, Китае, Иудее). Древнеиндийская философия: как спастись от страданий мира. Философия Упанишад: мир богов и людей, учение о переселении души, карме, определяющей судьбу человека. Учебник : Обществознание. Городецкая, Рабочая программа по обществознанию. Базовый уровень ФГОС СОО Рабочая программа по обществознанию 11 класс ( профильное обучение). Рабочая программа по обществознанию в 10 классе на профильном уровне, к учебнику Л.Н.Боголюбова.Программа содержит Пояснительную записку, требования к выпускникам,нормативную документацию,материально. Основные положения буддизма. Различные объяснения происхождения мира, природы. Конфуцианство– система взглядов на человека и общество, «восьмеричный путь» в буддизме. Возникновение философской мысли в Древней Греции (теория Пифагора). Философия Древней Греции: рациональные начала постижения природы и общества. Анаксимен, Анаксимандр, Гераклит, Ксенофан, Парменид, Зенон, Демокрит, Сократ. Философские учения софистов (Протагор, Горгий, Продик) и Сократ. Платон и Аристотель об устройстве общества. Понятия: миф, мифологическое сознание, даосизм, буддизм, конфуцианство, веды, реинкарнация, йога, дао, логос. Устный опрос. 5- 6. Древние мыслители о мире и человеке. Устный опрос. 7- 8. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху. Кризис средневековых представ- лений о человеке и обществе. Руссо о сущности общества и его устрой- стве, общественном договоре. Проблема равенства у Ф. Идея естественного догосударст- венного состояния общества в трудах Т. Спинозы на общество, государство, свободу. Взгляды на идеальное общество предшественников утопического социализма Т. Проекты справед- ливого устройства общества А. Трудовая теория стоимости А.
Закон народонаследия Т. Мальтуса. Становление социологии как науки: О. Социологические теории. Абсолютизация государства Г. Различие между гражданским обществом и государством. Диалектический метод Гегеля. К. Маркс, Ф Энгельс – осново- положники нового философского мировоззрения. Предпосылки возникновения марксизма. Исторический материализм. Марксизм как альтернатива запад- ному пути развития общества. Понятия: гуманизм, разделение властей, социалистический идеал,Проверочная работа. Общественная мысль России. Ф. Понятия: цивилизационный подход, культурный раскол, цивилизация догоняющего типа, всеединство, деизм, культурный тип. Тестовый контроль. Философские искания в России XIX века. Философские искания XIX в. Славянофилы и западники. Цивилизационный путь России. Устный опрос. 11. Русская философская мысль начала XX века. Цивилизационный путь России. Н. А. Флоренский. Устный опрос. 12. Профессиональная деятельность в сфере социально- гуманитарного знания. Общественные потребности и мир профессий. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда. Мотивы выбора профессии. Особенности профессий социально- гуманитарной направленности. Профессии: политолог, социолог, психолог, преподаватель, социальный педагог. Устный опрос. 13. Потребности современного общества в специалистах социально- гуманитарного профиля. Тест. 14. Основные профессии социально- гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения. Тестовый контроль. Контрольная работа . Общество и человек. Происхождение человека и становление общества. Наука о происхождении человека. Наука о происхождении человека. Современные теории происхождения человека, нетради- ционный взгляд на проблему зарождение человека. Становление общества. Необходимость изучения общества. Сведения о научных отраслях, изучающих человека и общество. Понятия: антропогенез, социогенез, антропосоциогенез, Устный опрос. Человечество как результат биологической и социокультурной революции. Человечество как результат биологической и социокультурной революции. Становление культуры – неотъемлемая часть становления человека и человечества. Понятия: человечество, исторический тип, культура. Устный опрос. 18. Сущность человека как проблема философии. Великая тайна – человек. Человек – биосоциальная система. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Мышление и язык. Анализ общества как формы совместной жизнедеятельности людей. Понятия: человек, субъект, деятельность, мышление, философская антропология, субъективность, философия жизни. Устный опрос. 19. Социальная сущность деятельности. Практические задания, ответы на вопросы. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Проверочная работа. Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Что отличает общество от социума. Уровни социально- философского анализа общества. Общественные отношения. Понятия: общество, социум, общественные отношения, культура, закономерности общественного развития, законы, тенденции, природа. Тестовый контроль. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Устный опрос. 23. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира. Устный опрос(индивидуально- письменные упражнения. Системное строение общества. Системный подход к обществу. Системное строение общества. Сферы общественной жизни как подсистемы общества. Изменчивость т стабильность. Понятия: «общество как система», «общественный институт», «сфера жизни общества», «система», «саморазвивающаяся система», «социальная революция»Устный опрос(индивидуально- письменные упражнения. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Устный опрос. 26. Социальная система и ее среда. Устный опрос. 27. Типология обществ. Уровни рассмотрения традиционного (аграрного) общества: социально- философский, историко- типологический, социально- конкретный. Традиционное (аграрное) индустриальное, постиндустриальное (информационное) общества. Индустриальное общество как техногенная цивилизация. Современный мир в зеркале цивилизационного опыта. Характеристика типов обществ с точки зрения социально- философского, историко- типологического и социально- конкретного уровней. Понятия: традиционное общество, техногенная цивилизация, постиндустриальное общество, западное общество, цивилизация восточного типов, социальный контракт. Устный опрос. 28. Типология обществ. Уровни рассмотрения индустриального общества: социально- философский, историко- типологический, социально- конкретный. Тестовый контроль. Типология обществ.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |